过了秋分，白天的空气一下子变得非常中和舒适，体感颇为惬意，但早晚的温度已经有些偏凉。
　　盖潓泽从头到脚紧裹着被子，像极了四川泸州泸县地区的传统小吃长粽子。一夜酣眠，早上睡得正香的时候，突然被一阵轰隆隆的声音震醒，盖潓泽眯着双眼看看窗外，几条老榆树枝叶的剪影映在淡蓝色的确良窗帘上，随风摇曳漫舞。
　　“依然同学，让我再睡一会儿好不好啊，困死了！”盖潓泽一面以求饶的口吻打趣一面起身穿好衣服。
　　“睡什么睡，太阳都照屁股了，今天不用上班吗？”依然模仿着老人叫上班子女起床的画风，“年轻人，就不能起来帮大人干点活吗，什么时候能懂事啊！唉……”
　　“当——当当当。”依然正戏精上身的时候，一长三短的敲门声已经响起，“快开门，收电费的！”
　　不用等说话，光听这敲门声，依然便知是盖潓泽到了，这是两个人早就商量好的，主要是为了保证依然的安全。
　　依然兴奋地飞扑到门前，马上又放慢动作，优雅地打开门，不等盖潓泽开口，便指着窗下一个粉色的钢化塑料成人浴盆，不紧不慢地说：“去，把洗澡水帮我倒了！”
　　依然一身玫瑰红的毛绒睡衣套装，脚上蹬着大长耳白兔鞋。再看看依然佯装颐指气使的俏皮模样，盖潓泽禁不住上前一步，用双手一把捧住依然的脸，顺势一合，把漂亮的花瓣唇挤成了小鸭子似的嘟嘟嘴，口中倒是乖得很：“得令，我的主人！”
　　“你们女生怕凉，农村条件确实太差了，连个洗浴的地方都没有。你这用热得快烧水再兑成洗澡水，太慢了，等到冬天锅炉烧上就好了，热水就是现成的了。”连盆带水将近一百斤，两个人踉踉跄跄抬到值班室把水倒进池子，盖潓泽顺势用自来水把盆冲洗干净，回身接着对依然说，“我们男同志就好多了，平时站在大盆里简单擦一擦、洗一洗、冲一冲，凉点儿也不怕，人家还冬泳呢，当锻炼了，每周回镇里再到澡堂大洗一次。”
　　“你这颇具革命乐观主义气质啊！”依然被盖潓泽逗笑了，突然话锋一转，“你昨天的课讲得真是不错，不仅是给学生们上课，也给我们这些听课的老师上了一课。我也正在考虑在音乐教育方面尝试一些新东西。”
　　“哪有啊，我从小到大无论干啥就是较真、要样，有钻劲、有长劲，别的也没什么。”毕竟是新生事物，没经过实践检验，作为第一个吃螃蟹的人，盖潓泽说这话时心里也不是很有底，马上冲依然堆起笑脸，“当局者迷，我也只是在做一种尝试，你们听着到底感觉如何，有什么问题和建议一定要直言不讳、实话实说啊！”
　　“确实好啊，就连郝刚这个大老粗都听进去了，出来时不停地夸你有水平，还说当初要是能遇到像你这样的老师该多好啊！”说到这里，依然突然大发感慨，“我和他有同感，基础教育真的是太重要了，贵在好的意识、习惯和能力的养成。”
　　“咱俩之间，夸的话就别说了，还是给提点儿建议吧！忠言逆耳，我要听中肯的。”盖潓泽一边放好浴盆一边急切地催促着。
　　“建议嘛，倒没什么，就是古往今来，改革也好、创新也罢，凡是新生事物，都要面对来自各方面的压力和挑战，绝不会一帆风顺，一波三折自是必然，甚至九转千回，充满荆棘和坎坷。希望你能坦然面对，只要是对的，就坚持做下去，顶住了，别趴下。”
　　依然的一席话让盖潓泽信心倍增，激动地把双手搭在依然的双肩上，深情凝望着依然黑葡萄般的杏仁眼，嘎巴着嘴想要说些什么却一句也没有说出来，突然转换了话题：“对了，你刚才说要尝试新的东西，有什么具体想法吗？”
　　“只是有这个想法，思路还不成熟，大概是在器乐教学方面争取有所突破吧！”依然扛着盖潓泽的双手，激动得面部已经漾起了绯红，听到盖潓泽冷不丁地问了这么一句，心里颇感意外甚至有些失落，便随口答了一句并马上岔开话题，“老钱那边饭差不多了吧，真饿了，今早我要吃两个煎蛋！”
　　“哦，应该差不多了吧？”盖潓泽也可能意识到了自己的不解风情，讪讪地移开了手……
　　下午放学后，经钟淑敏提议，迟晶、魏山合议并报章正义同意，召开了盖潓泽课堂教学专题研讨会。
　　按惯例，授课人盖潓泽首先围绕课堂教学设计进行了简单介绍：“各位领导、各位同事，时间关系，课堂的具体环节已经现场展示，我就不做重点陈述了，想必大家都对我的新教法很感兴趣，那我就简单谈谈我的理念和初衷吧。授人以鱼不如授人以渔。小学阶段不是义务教育的全部，要为初中夯基；初中阶段不是中学生涯的全部，要为高中垒台；高中阶段不是竞争突围的全部，要为大学打算；大学阶段不是拼搏奋斗的终点，要为人生谋划……包括那些初高中毕业后回乡务农、学习职业技术或自主就业等人员在内，竞争与合作是现代社会的永恒主题，无处不在，无时不有，唯适者生。人生之路无处不是学堂，无人不是教师，唯自强者胜。我们的学生注定有一天会离开学校、离开我们，我时常反思，一批批学生毕业时，我们在他人生的旅程中扮演了什么样的角色，我们给孩子们的行囊中放的是鱼还是网呢？伟大的教育家陶行知有言，千教万教教人求真，千学万学学做真人。这个真，就是真理，包括人类社会和自然界方方面面的真道德、真知识、真本领。我理解，要想教人求真，必先学做真人，必须把终生崇尚真理、追求进步的意识、能力和本领传授给自己的学生，往小了说是为了基本的安身立命，往大了说是为了人生的自我实现。我认为，人民教师必须拥有高度的历史责任感、职业使命感和现代大教育观。”
　　“大道理谁都会说，在座的领导和老师都能说出一箩筐。作为一个语文老师，说话不要跑题。几十年了，一代代的老师都是一课一课地串讲，如果学生自己就能学，还要老师做什么？”迟晶突然绷着脸向盖潓泽发了难。
　　听了迟晶的话，盖潓泽心里虽然很不舒服，但表面上还是尽量保持克制，耐心阐述自己的观点：“好文章千千万，一辈子都读不完，选入课本的只是灿烂星河中的一丝光亮，只是一块敲门砖。社会生活包罗万象，一篇篇课文并不是世界和人生的全部，我们要以课文为媒，引领学生们借每一名作者的感官和笔触，激活认知的激情和动能，去感悟生活、体验人生、品评世界。除了培养良好的思想品德和个性特质之外，夯实基础知识固然是重要的，但相对而言，小学和初中阶段更重要的是培养学生良好的自我管理能力、自主学习能力和学习生活习惯，进而才能顺利衔接高中阶段的学习生活。本本主义要不得，要活学活用、举一反三、触类旁通。教育是一项教师主导的极具个性化的事业，教师很大意义上应是一种类似编导、主持、剧务、判官的角色，而学生是绝对的学习主体。学生的身上一定会传承老师的某种特质，这一点在革命先辈的身上屡见不鲜。私塾时代的弊端显而易见，但也有很大借鉴意义，对于深不见底的语文知识来说更是如此，毕竟没人会单凭对几篇文章的所学所悟畅行天下。外因要通过内因起作用，再负责的老师也叫不醒装睡的学生。教育的关键在于充分调动和激活学生的主观能动性，在于对学生自主学习能力的培养。对于语文学科来说，只要方法得当、用心够专，大学生考不过小学生，绝不是一件意外的事。”
　　迟晶似乎并没有听盖潓泽讲话的内容，而是径自质问：“这么大的事，你跟领导汇报过吗？”
　　“这个事情，我是知道的，刚见面的时候他就和我提出过，我还鼓励他胆子要大一些、步子要快一些。”没等盖潓泽回答，章正义一面点着手中的旱烟，一面侧身接过话茬，“迟主任，你的心情我能理解，说得也不无道理。教学任务、教学目标什么的肯定是有原则性的统一要求，但涉及具体教法问题，那是老师自主范围内的事情嘛，是吧？！潓泽老师，你接着说，尽量具体点。”
　　“教育家、儿童心理学家陈鹤琴说过，没有教不好的学生，只有不会教的老师。我比较推崇启发式教学和系统化教学，授课内容上以字、词、句、章为纲，以教材课文为例，由点及面，追求知识的体系化；教学形式上以教师为主导，以学生为主体，以情境感染、沟通启发为主要手段，不拘一格，注重培养自知自主自觉的学习习惯；成绩评价上以传统考试为基础，兼顾听、说、读、写能力测试，活化载体、阶段推进、统筹判定、放眼未来，提升小学、中学、大学、社会人才成长的接续性。简而言之，八个字：自我管理、自主学习。当然，老师必须做足课前功夫，备课量比传统教学模式要大很多。最终目的就是提升自我管理、自主学习的主观能动性，变‘外部监管’为‘高度自律’，变‘教会你’为‘点醒你’，变‘要我学’为‘我要学’。”盖潓泽此刻对章正义除了感激还是感激，马上按要求阐述了自己的具体教学思路和心得，“我将我的教学流程总结为《要素教学六步法》。六步分别为预、查、答、问、变、练。‘预’即课前预习，由学生以老师自编教材中的知识点为纲，通过查找工具书、研讨探究等方式，自主形成初步知识架构；‘查’即课上抽查检查，目的在于掌握学生预习阶段的真实情况；‘答’即现场答疑，对学生提出的问题进行统一回复，并快速梳理成因，调整下一环节授课思路；‘问’即引导性提问，通过精心设计的组合问题，推动本节课程的有序推进；‘变’即提出变式问题，旨在增加难度、拓展知识面，着力解决优等生‘吃不饱’的问题；‘练’即有针对性的课堂练习和课后作业。六步之间环环相扣、相辅相成，又动态灵活、随机能动，精准契合了认知的基本过程，但对教师的知识储备和综合素养等提出了考验。”
　　“黄口孺子！不自量力！”“好为人师！夸夸其谈！”正说得起劲的时候，一男一女耳语的声音被盖潓泽灵敏的听觉迅速捕捉到，非常刺耳，估计听到的绝不止一两个人，但一时又难以锁定具体人物，只是感觉是从钟淑敏的方向传来的，但仿佛又是心理作用。盖潓泽刚要激动，突然想起依然之前关于新生事物的论断，想起龙葵处变不惊的姿态和对环境超强的适应力，特别是“要有担当、要学龙葵”八个字，马上控制住自己的情绪，不疾不徐，娓娓道来，但言辞中若隐若现地有了一定的针对性。
　　“历史上农村中小学教师的来源主要有五类：一是接班，二是民办，包括后来的‘民转公’，三是代课，四是毕业生，五是转入。不可否认的是，上述五类人员中不乏先进教育工作者，但大多属经验少、底子薄的门外汉入行。他们的点滴成长都是在一次次失败的实践中实现的。教育是系统工程，对从教人员的综合素养要求极高，包括教育学、心理学理论与实践水平以及职业道德情操、专业知识深度、教育教学方案策划能力、语言表达能力等多个方面。老话说，“要想给人一碗水，自己要有一桶水”，我想咱们学校的全体教师都有自己的一桶水，但现代教育理念是站在高处看教育、跳出教育看教育，不仅要单纯教给学生课本上的知识，更要把课本知识融入知识体系中去系统传授，其中最关键的环节是对学生学习能力和综合素养的培养，这就要求我们的教师至少要有‘一缸水’才行。试想，一个老师照本宣科地将教师参考书上的内容像复读机一样说给孩子听，有的甚至自己都不明白，看参考书、查资料弄明白后再去教给学生，有点方法的还行，有的甚至直接让孩子记住答案，这样做，老师的价值几何？不如给每个学生发一本参考书齐读共背来得实在。从小学、中学、大学到社会，人生的学习模式始终在不断变化，而能力结构、知识体系是保持相对不变的。多少年来，因为部分学生无法很快融入新一阶段的学习体系，大学老师对高中老师、高中老师对初中老师、初中老师对小学老师，对生源的学习观念、意识和习惯问题多有微词。我们身上肩负的是一种责任，一种沉甸甸的责任，关系到国家的希望和民族的未来。从现在做起，从我做起，我们要大胆尝试、努力改变，变出一个全新的回水洼小学。”
　　盖潓泽一股脑说完了这些话，感觉十分痛快，但心底又有一种说不出道不明的危机感，他可以确信自己的某些言辞已经刺激到了一些教师敏感的神经，甚至包括章正义在内。想到这里，他拿起面前的水杯，趁举杯喝水的一刹那，偷瞄了一眼章正义。章正义的脸上平静如水，看不出他心里的想法，倒是魏山和迟晶互相碰撞了眼神又瞬即错开，似乎在交流着什么。马仁祥、赵中蔚的表情不约而同凝重地看着章正义，似乎有话要说又不好直接开口，都在等待章正义的点名。于清风、范小宇、闫立本等其他人，有的望着天花板，有的闭目沉思，有的奋笔疾书……
　　时间好像静止了一样，屋子里半晌没人说话，只听得到笔尖和本子之间沙沙的摩擦声，间或不知从哪里传来几声咳嗽。
　　“大道理我不懂，但我感觉盖老师说出了我学生时代的困惑。哪个学生不想自己的成绩好呢？那些所谓混的、淘的、跑的，有几个不是对学习丧失了信心呢？小时候看着有的老师课上拿着参考书不撒手，照本宣科把教材讲完就走，学生课上犯困，课后不会做题，天长日久谁都够了！”郝刚坐在角落里第一个发了言，这是包括盖潓泽在内的所有人都没想到的。
　　“好嘛，今天我们的郝刚同志也主动发言了，好！”章正义微笑着表扬郝刚的举动。不过章正义的这句话，让盖潓泽产生了郝刚是因哥们义气为自己出头才主动发言的臆测，但因为郝刚说得也有些道理，所以盖潓泽并不确定。
　　“盖老师刚刚参加工作，可能对农村小学的情况了解得还不是全面准确。他说的情况是有，但不能以偏概全，这样会打消很多老同志的积极性。”马仁祥终于迫不及待地发了声，“至于盖老师所说的新的教育教学思路，我保留意见，但还是希望不要操之过急，最终变成所有人都尴尬的闹剧。”
　　马仁祥的话绵中带针，直向盖潓泽全身最柔软的那根神经刺来，让他一瞬间有了要拍桌子的冲动，但转念一想，马仁祥的话虽不太中听，但也是有道理的，毕竟谁也无法绝对保证一个新生事物的未来一定是美好的。
　　“今天在座的都是我非常尊敬的老前辈，经验都比我丰富。我想还是用成绩说话吧，半年后不出成绩，我主动让贤。”盖潓泽略有些激动地说。
　　“你这不是拿学生当试验品吗？一旦失败毁的可是一批孩子！”钟淑敏的话杀伤力十足。
　　“情况再糟还能糟过目前吗，成绩再低还能低过现在吗？”盖潓泽也是被钟淑敏的话给逼急了，把憋在心里许久的话说了出来，说完了也有些后悔是不是说得太重了，不过，转念一想，凡事不破不立，自己心底无私天地宽，说了就说了，何况已经有所保留，爱咋咋地！
　　钟淑敏气得眼睛都绿了，猛地站起来，指着盖潓泽干嘎巴嘴没说出一句话来，直接把手中的笔扔到了桌子上，随即又气鼓鼓地坐下了。
　　会场内再次陷入死一般的寂静……
　　“哞——哞——”窗外不知是谁家的牛误入校园，一个扎着花头巾、穿着薄棉袄瓤子、满身尘土的中年农妇，一面疯跑着赶到牛的前面拦住牛的去路，一面挥舞着将废旧橡胶轮胎铰成条状、用铁丝绑在木棍上做成的鞭子，一面呼喊着把牛往院外驱赶。
　　“我觉得盖老师说得有道理，教育改革的根基在于理念的科学化、模式的效能化和人才培养的接续化。我们虽然只是一个普通的农村小学，但也是国家教育体系的一份子。”依然的话虽然打破了僵局，但盖潓泽觉得有点大而空，便刻意地看了依然一眼。依然没有在意盖潓泽的反应，继续按自己的思路表达：“昔日魏书生教学法之所以能成为一个时代的教育教学品牌，主要在创新与融合，创新就是对老思想、老办法的变革，融合是将新理念、新思路与实际相结合。魏书生推出的定向、自学、讨论、答疑、自测、自结“六步教学法”和强化竞赛、代谢、协调、督导、引导、监控六项机制的班级管理体系，在全国中小学推广。盖老师的理念与此不谋而合，我看可行。”
　　依然的后半段话让盖潓泽暗自佩服，这才是师大毕业生应有的水平。
　　“不管黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫。我觉得小盖说得虽然可能有些过于绝对，但基本属实、不无道理。”一向很少说话的赵清河突然慢声细语地主动发了言，“传统的教育教学模式已经不能很好适应发展形势，我们不能总试图用老办法去解决新问题，‘一招鲜、吃遍天’的时代已经过去了，至少在当下是行不通的，必须革故鼎新，在继承中创新发展，这才是我们的出路。”
　　“嗯——依我看啊……”赵中蔚刚要说话，突然看到章正义微笑着摆手示意她停下，便重新恢复原状坐好，脸上也没有任何的不悦。
　　“教育改革是一项系统工程，应该循序渐进，但也不能过于保守。我们这些老同志多年如一日地干，很辛苦，出了不少成绩，也习惯了老一套的教育教学思路和模式，突然来了个新生事物要打破这种模式，肯定本能地会产生排斥心理，这很正常。”章正义好像知道赵中蔚要说什么似的，眼睛直盯着她开了腔，旋即环视四周一字一顿地转换了话锋，“不过，我觉得，小盖要做第一个吃螃蟹的人，单凭这份勇气就值得赞赏。实践是检验真理的唯一标准，小盖，先按你的既定思路走，争取在最短的时间内弄出个动静来，到时候咱们邀请教育办、中心校的人和本校的老师一起现场观摩一下你的教学实践成果，然后再议，大家看怎么样？”
　　“我同意！”闫立本审时度势地开了口，其他人大都心领神会地纷纷附议，只有三两个人默而无语。
　　“散会！”章正义掐着半截子旱烟左右顾盼，见身边几位领导心领神会地摇头表示没有补充，随后两个字一锤定音。
　　一场研讨会舌战群儒，比跑马拉松还累，盖潓泽突然感觉自己苍老了许多……