既然阴差阳错，误入了前世的困局，那调查的事情就先放一放吧。
　　虽然按照目前的情况看，无论怎么做，世界线似乎都会往我不希望的方向收束。
　　但是，在当下，我却是可以选择的。
　　不指责无心之过，只说出自己的苦衷。
　　现在的我有能力做到！
　　我甚至在想，我不会就是出于这个理由进入文学系的吧？
　　但此刻，这都不重要了。
　　现在的我，能够把这件事讲清楚。
　　于是，在老师收集、核对款项，离开教室后，我跟了过去。在她进入办公室后，我敲了敲办公室的门，在听到“请进”后推门进去。
　　办公室里除了我的班主任之外，还有一两个其他班的老师。看来单独谈谈是不大可能了。好在这里的人比教室里的少。
　　“老师，我不得不向您承认错误。”我走到老师的办公桌前说。
　　她显然很吃惊，但不知道是因为我说话的内容，还是因为“不得不”这个明显超出一年级学生水平的词。但她很认真地看着我。
　　“我承认，一块钱这个数额，从一般的观点来看，确实很少。我捐出这个数目的时候，也觉得窘迫。”
　　“然后，您可能从一些途径得知了，我家是做生意的。我也必须承认，这不是个假消息。”
　　“但做生意未必经济宽裕。当然，我家的经济状况是相对宽裕的。”
　　“只是，经济宽裕并不必然带来正确的消费观念。父母有钱，也并不代表我就有钱花。说来惭愧，就连这一块钱，也是偷来的。他们指责我要钱捐款是用他们的钱做人情，我不能认同。”
　　说到这里，我的视野有些模糊了。我不再看向班主任的眼睛，而是死死盯着办公桌上的一本教案，想不让眼泪流出来。
　　“‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜？’请您相信，对于贫困和它带来的一切，我比班上的其他同学更有体会。有朝一日我有能力了，我也一定为此尽我所能。”
　　“请相信我，尽管身在大城市，我却一直生活在我的父母为我构造的贫困山区。”
　　“我也会献出我的力量的，因为这也是为了我自己的救赎。只是，就一年级来说，确实太早了一些！”
　　眼泪还是流了出来，于是我转过了身，背对着老师。
　　“我先回班上了。但我无论如何都不认为，金钱的数额是爱心的唯一维度。”
　　回到班上时，其他同学已经在午休了。
　　我稍微抹了抹眼泪，开始思考目前的状况。
　　我经历了又一个在前世让我印象深刻的事件。但是，又有所区别。
　　这次事件的形成原因和前世并不相同，如果我没有摸走那五块钱，如果我没有花掉其中的四块，那么在捐款时，我能提供的数额就应当是零或者五元。
　　但事实是，我摸走了那五块钱，又花掉了其中的四块。
　　由此，可以得出两个截然相反的结论。
　　从乐观的角度考虑，尽管有某种尚未了解的因素使得过去令我在意的事件得以复现，但我和前世迥乎不同的举动也在影响着世界线，使其产生了些许偏移。
　　从悲观的角度考虑，那些悲剧、闹剧都将以铁的规则得以复现，就像太阳东升西落那样。我充其量只能找个阴凉的地方躲起来。
　　从目前的信息和理性推理的角度，似乎只能得出这样的结论。再前进一步，似乎都是哲学和形而上学的内容。
　　从昨天下午开始，我就没有入睡或是试图入睡。而不知道是否因为这个原因，我所感受到的时间空间呈现出某种连续性。
　　但似乎有什么不对。
　　该说果然是一年级小孩的身体吗？只是熬了一晚上，现在也才中午，我就变得头昏脑涨起来。
　　既然目前已经收集了一定的信息，我的状况也变得难以思考了，我似乎应该稍作休息。
　　我也必须确认，一觉睡一年多究竟是个意外，还是我重生后的普遍情况。
　　既然大家都在午休，那我也午休吧！
　　就是不知道醒来时，我还是不是小学生了。
　　然而这一次，我只睡了不到一小时。
　　教室里的钟，时针只走了有限的度数。
　　书包里的书，仍然是一年级上册。黑板上老师用来统计捐款数额打的草稿也还在。
　　甚至我睡前在书桌上写下的SJMD（时间锚点的拼音首字母）四个字母，也好好地在那里。
　　所以，入睡并不一定会跨越时间，起码有过一次例外了。
　　然后，可能是因为休息过了，我才意识到。
　　睡前说不出来的什么不对劲的地方，仍然是时间上的！
　　课后的美术兴趣班我只上了一学期，无一例外都是在周三。而“捐款事件”则一定是在周五，因为我清楚地记得，紧接着的那个忧心忡忡的周末。
　　只熬一个晚上，是连不上这两件事的！
　　何况我虽然无法确定这两件事的先后，却十分肯定，“捐款事件”发生的时候，天气是要更冷一些的。那时临近期末，美术课的课时应当是结束了有一段时间。
　　尽管物体的位置摆放、人物之间的关系、人物之间的互动以及具体细节都接近我前世的记忆，但起码，时间顺序上是有差别的！
　　尽管还需要进一步的观察和总结，但时间发生的顺序并不严格按照我前世的客观顺序，这一点却是可以确定的。
　　既然事件顺序可以发生偏移，那物体的空间位置、具体的人物关系、人物之间的互动，是否也可以通过某种方式改变呢？
　　现在看来，起码是有可能的。
　　下午的课我都没怎么听，因为拼音我会，十以内的加减法我也会。
　　更熟练地掌握这两项技能似乎无助于我掌握当前的状况。
　　我把目前能确定的情况拆开了、揉碎了，竭尽所能的在脑海里拼成各种各样的形态。
　　但似乎没有一种假设，能够完全地解释目前的情况。
　　回家之后，我本想在本子上打打草稿。但转念一想，如果其他人看到我的草稿，对我目前的状况有了一些了解，这件事情本身是否会让情况更复杂？
　　当然，即使不会，也一定会招来我母亲的斥责。
　　在珍贵的纸上打和学习无关的草稿，这无疑是在挑战她“节俭”的美德。
　　时空的情况已经很复杂了，如果再无谓地惹上这个更复杂的女人，那恐怕以我的能力就解不开了。
　　一直想到我睡着，都没得到什么让我满意的结论。但当我醒来，我发现我已经三年级了。