突然就想到了某一些话，很想要写下来。
　　我想这大概就是写作吧，我想写作的根源是诉说欲。
　　这一篇过后，我想我至少不会再落魄了，至少不会身无分文了。
　　但其实我并不想诉说一些关于我的现实，我更想要讲述的是我的思想。
　　本来我打算是在这第三章，来谈一谈关于“黄金前三章”这个概念的想法。
　　不过目前看来是废案了。因为我想到了一个很特别，很想要讲述的东西。
　　即便它还不够成熟，即便它只是在一瞬间诞生于我的脑海。
　　“我们看待世界的眼光不同，也就造就了我们。”
　　我喜欢从本质去看待事物，我也认为我一直是如此做的。
　　就比如说“学习”和“玩游戏”，它们的本质都只是一个行为。那么为什么大多数人偏向于“玩游戏”呢？
　　学习不快乐，游戏更快乐。我想不是的，学习就没有快乐吗？学习如何打游戏，学习如何玩得更好，学习如何成为高手，这不都是学习吗？所以我说，它们的本质是相同的。
　　我想之所以“游戏乐于学习”的原因，是拥有一个前置条件的——压力的来源。
　　当学习成为压力的来源，喜好自然就趋向于游戏了。若是游戏成为压力的来源，喜好也就趋向于学习了。人类的本质是趋利避害，我觉得这点不会错。人类的本质是以逸待劳，我并不确认这一点，但我想这点源自于贪婪。
　　曾经有一位父亲，因为孩子沉迷游戏不愿读书，就允许孩子回家玩游戏了。但他开出的条件是，以学校模式进行玩游戏，以上班模式进行玩游戏。孩子最终选择了读书。
　　这不就恰恰说明了人对“压力”的抉择性吗？当然“游戏乐于学习”的原因可能还有很多，只不过我的大脑只能想出这一种而已。没准这还是错误答案呢，不过反正也没有人和我进行讨论，我自己的脑也缺乏应有的知识水平进行辩论，所以也就这样吧。
　　看待事物的眼光不同，获得的感触也就不同。如果沉迷游戏的原因是因为学校的压力，如果沉迷游戏的原因是因为学习的压力。那我只能说，这是看待事物的眼光不同吧。
　　孩子们的世界观是家长塑造的，孩子们的思想是家长给予的，所以孩子会沦落到这个地步归功于家长。
　　当然会有人说，除了家长，孩子也会接触很多东西啊。这点我无法反驳。但是，接触最多的是家长，不要坚持自己无罪了，越是坚持越是无能。承认无能并没有什么可耻，因为本来就没有在这个方面投入精力，无能又怎么了？无能是可以如此理直气壮的。
　　我什么都没有学过，我凭什么会啊？我认为这才是正确的思想。
　　我们都貌似觉得，“不会“是一种可耻的现象。猜一个正反面的问题就一定要猜对才是好事。貌似猜对了才是聪明的象征，貌似只有聪明才是一件好事。如果猜不中就会成为笨蛋，如果猜不中就会损失别人的欣赏。这本就不符合逻辑。
　　我不知道你们是如何，至少我的环境是如此，至少我是如此被培育出来的。
　　有一些离题了，这点若是有兴趣，亦或我以后想起，想写了，再来吧。
　　现在主要还是要把“眼光”这件事情说完。
　　其实也没什么好说的了。“学习”和“玩乐”是同一件事，都是一种行为。如何抉择的原因在于“兴趣”和“快乐”。“压力”提供了回避行为。所以只有两个解决方案吧，要么提供“兴趣”和“快乐”，要么消除“压力”。
　　但这些都是拥有了之后的行为措施。其实在一开始就可以避免这个事态发生。
　　如何做？
　　很简单，喜欢上“学习”。但不是让你的孩子喜欢上，而是你自己先喜欢上。
　　自己都做不到的事情，凭什么让孩子做到？可笑至极的天方夜谭。
　　孩子没准真的能做到，那也与你无关。自己的孩子却缺失了参与感，不觉得可悲吗。
　　只有自己喜欢上，只有自己经历过了，才能拥有具体的方案。
　　我貌似有具体的方案。
　　不排斥，不拒绝，不强求。带孩子探索一切，陪孩子游玩一切，与孩子一同学习，与孩子共同成长。了解孩子的兴趣爱好，创造能够钻研的环境。即使这些投入都只是暂时性的，即使孩子很快就会腻，那其实也是值得的。重要的不是目的，而是过程。
　　欲望无穷无尽，目的也就源源不断。无尽地追求只会让人觉得疲惫，不如享受过程。
　　欲望若是消除，目的也会随之覆灭。缺失了人生的目标，生命也就失去了意义。所以活在当下是最好的。