几日后，在那一路清晨的余韵中，马车已然行驶出书院所在的繁华镇域，渐入江陵乡间的田畴。此处与城中景象迥异，没有层层叠叠的瓦房与喧嚣的茶肆，多的是开阔的良田、蜿蜒的水渠与不时闪现的稻草堆。清风拂过田垄，带着淡淡的泥土芬芳，随马车驶过的车辙轻响，宛若一首并不喧哗的乡野歌曲。
　　车中四人，李天衡与朱德明、沈千里、邵廷儒，自别过杨昌濬，心中均有一股沉稳而热切的心绪。此去之处，乃是江陵境内的一片僻静田园，那里有李天衡素日经营的耕读书舍。书舍虽不及书院恢宏，亦无城市学堂那般敞亮轩昂，但自有一片清朗天地。在那里，农事与读书相伴，学问与生活相融。李天衡素来坚信，若要真正培植新学之根，不仅需有拔萃的师资，更需让士子们亲炙土地的气息，在自然与人事的交织中领悟学问的实用之旨。
　　清晨的雾气尚未全散，数只麻雀在田间觅食，远处传来农人耕作的低语。乘车而行时，朱德明微启车窗，极目望去，只见远山含黛，村庄零星散落在青绿之中。他轻声感慨：“此间风光，与城中书院之严整截然不同。想来学子们在此，或能更易汲取大地的韵律，不再拘泥于朝堂旧律，而能于此识得凡俗间的律法逻辑。”
　　沈千里抚了抚袖间微皱的青衫，微笑点头：“确实，算学不只在计数，更在谋事。城中虽有书册易得，却不及这大地给予的真实问题：田亩之划分、水利之策划、度量之规范，皆可在此间实践。待日后授课时，若能将理算融入田间测绘，必使学子切身体会算学之妙。”
　　邵廷儒则静坐一隅，侧耳聆听风声，心中已有构想。地理之学并非只看海外地图，亦要从脚下土地的纹理入手。江陵地区水网密布，丘陵与平原交相辉映。若将各国地势与此处做一对照，使学生明白我土与他邦有何异同，长远之计又当如何，不失为让他们打开眼界的佳径。
　　李天衡端坐于车厢，一面倾听三位友人的低语，一面沉思。自得山长信任，以此三人为同道，已是难得的缘分。更何况，他心底素来存有一志：在这乡间书舍中孕育一种既承传统，又融新学的格局。如今，良才已在车中，接下来唯有以真心相待，以理想为薪，以大地为炉，将新学之炭煨得通红，才能为更多学子驱散积年的寒气。
　　马车转过一处林间小路，路旁野花恣意，露珠还未散去，给来客铺陈出一幅质朴而生动的画卷。路的尽头，草瓦小屋依稀可见，正是那耕读书舍所在。书舍虽不大，却有两进院落，一方为讲堂，一方为宿舍和藏书的小屋。院中栽有几株杏树，是春日里勤劳农夫与书生们共同栽下，期许有朝一日花开满枝，寓意学问之花亦可在此地盛放。
　　数里之外，一条清浅的小河蜿蜒而过，河边立有低矮的竹篱笆，时常有村妇在此洗衣，亦有孩童在此戏水。对于新来此地的三位士子，眼前田园景象或许陌生，却不失为一方无形之书。他们将在此呼吸远离尘嚣的空气，于质朴之中证实那些从书本中所获的新知，激发思想的创新与变通。
　　到达书舍门前，李天衡先下车，将院门推开。一时间，微风卷着青草香气迎面拂来，院中修竹沙沙作响，似在为四位旅人轻吟欢迎之曲。院内的陈设简素：一张八仙桌上放有几卷线装书籍和一盏青瓷茶壶，院角堆着几束农具和柴禾。虽不华丽，却显出一股沉静、踏实的气息。
　　“诸位，此处便是寒舍。”李天衡含笑示意，“相较书院之严整，此间粗陋，但正宜潜心耕读。我们在此，既可课读新学，亦可下田体察民情。希望诸位不嫌简陋，权作暂居之所。”
　　朱德明环视一周，点头称道：“地方虽简，却具备学术萌芽所需的根基。法理之学若仅在高堂阔院中空谈，难免悬浮。若能在此与学子们论述法之本义，并观看他们的日常相与、乡规民约的执行，或能深刻体悟法与礼、制度与人心的交织。”
　　沈千里笑而拱手：“此地适合实践算学之用。我正好思考如何以最简法度测量田亩，为后日提出简易的计量方式。若能教士子从实地勘察入手，则算学不再是仅存于课本的抽象符号，而是指引农耕、水利之实际利器。”
　　邵廷儒微笑点头：“我亦有此意。方才路上所见水网密布，村庄分散，若将其绘制成简要地图，稍加标注，不仅能锻炼学生的地理认知，还能让他们将足迹拓展，从此地看天下，日后再思各国版图之成因，何等有趣。”
　　三人所思所言，无不与这片土地上的现实相联。这样的对话，让李天衡深感欣慰。他当初设想的正是这一点：若要真正让新学在乡野开花，须以实处着手，将学问根植于生活的土壤，而非仅在高阁里争辩是非。
　　不多时，已有三五名先期到达的学子进了院门。他们多是江陵附近的农家子弟或小商贾之子，得知书舍有新学开讲，便早早来此搭建茅屋、整理书桌，以期先一步沾染新知。此时见到马车到来，知是堂上先生与新聘教习莅临，纷纷躬身见礼。
　　“李先生，早闻您今日返舍，又携名师同来，敢问可否让小子先求教一二？”领头那青年面色恭谨，虽穿粗布衣衫，却眼神清朗，透出饱满的求知欲。
　　李天衡摆手，微笑示意：“不急不急。今日新到，我等且先安顿片刻，明日清晨再行开课。不妨趁此机会，让诸位与先生们先行熟识，明日正式授课时，方能事半功倍。”
　　学生们闻言，应声退下，又有人主动取水备茶，为三位新来先生洗去一路尘埃。晚间，书舍中点起油灯，不同于书院里高悬的纱灯，这里只有几盏简朴的灯盏，豆大的火苗在夜色中轻轻晃动。灯下，四位同道重新聚首，小酌清茶，翻看手边的书卷和旧地记载。
　　翻看之中，朱德明饶有兴致地拿起一卷当地乡规民约的手抄本。上面写着各村之间争水分田的协议，以及村老裁断纷争的条款。他不由点头：“此间民约虽简，却自有条理，宛若一部微型地方法典。待日后讲课，我可先以此为例，说明法不独存于朝廷典章，也可生于民间共识。”
　　沈千里则取出随身携带的测量工具——那是从上海带回的简易经纬仪和量尺。他计划明日待学生熟悉后，便带他们到附近田畴间，亲手测量田界，计算沟渠长度，用事实让他们理解算学背后之精义，借此打破“学数无用”的成见。
　　邵廷儒打开自己的地图册，又拿出几张白纸，欲将江陵周边地形先画个草图。待到课程开始，可先让学生把家乡绘出图样，再对比世界地图，使他们明了自己脚下之土在更大格局中的位置。“认识世界，先从认识自己脚下之地开始。”他轻声自语。
　　夜深之际，院外虫鸣阵阵，院内清风拂面。四人虽经长途奔波，却精神奕奕，不觉疲倦。彼此谈论间，灯光将他们的侧影投在院墙上，仿佛一幅朴素的画卷。清茶入喉，热意淡淡，却激起无尽思考。
　　天色微凉，月华如练。四人商定，次日天明便将学生们唤起，先于院中简述课程纲领，再分科教授。法学、算学、地理三门学问，如同三根新的支柱，将支撑起这耕读书舍独特的学风。在此之前，学生们多半只读儒家经典，对于新知尚存隔阂，但四人相信，只要循序渐进，水滴石穿，定能让这些质朴学子在沉静的土地上拓展视野，进而走出此方天地，与广阔世界相对话。
　　翌日黎明，晨露犹存，鸟鸣声脆。书舍的院门敞开，一缕轻烟自厨房升起，有学子早起生火，煮粥备餐。李天衡带着三位先生于院中踱步，待到所有学生聚拢，便由他先陈大旨：“诸位，此地虽乡间，却为学问生根之所。往后数日，朱先生将教法学，让你们明白法度为何物，与家国何干；沈先生启算学之门，使你们能运算度量，策划民生工程；邵先生拓地理之识，使你们眼中不再只有三五亩田，而是更广大的世界。此三位皆才华卓绝，诸位若能潜心学习，必获益良多。”
　　学生们听闻，虽有不解，却满怀期待。有的已在昨日听闻新先生之能耐，此时更为好奇。有人小声嘀咕：“法学、算学、地理，真能救国乎？”也有人暗自揣度：“先听听再说，若真能学到实用之术，或许能改变命运。”
　　朱德明上前一步，微笑道：“法学不是枯燥条文，而是规范人心、调和社会的手段。我会从你们乡间民约入手，让你们知道，法律不在远方，而在你我身边。”
　　沈千里拱手一笑：“算学非虚幻符号。待我带诸位去测田、量渠，便知数字何以指路。”
　　邵廷儒亦颔首：“地理并非虚言。我会先教你们如何绘制家乡地图，再将天下图卷徐徐展开。届时，你们必会感叹天地之广。”
　　此番话言虽未及深入，却如春风拂面，让学生们稍解疑惑，心生向往。讲毕，四位先生各领学生分组，开始了他们在这片土地上的新式教学尝试。
　　不多时，朱德明与学生们在院角端坐，摊开那本乡规抄本，逐条探究；沈千里领一群年轻小子出院门，量尺在手，准备测量田畦；邵廷儒则在堂前铺纸，令学生回忆自家田舍与村落分布，尝试描画出简图。李天衡站在院中，轻轻含笑，目光中带着欣慰：这一幕，恰是他心中所盼的景象。
　　清风吹拂院落，送来远方农田的清香。微光下，书舍仿佛一个新生的种子，在土地与人的心灵之间生根发芽。三位新学先生的到来，犹如为这片土壤注入清泉，使得新学之苗有了滋润与营养。虽未有隆重的仪式，也无宏大的宣言，但这一刻起，一股潜移默化的改变正在发生——在耕读书舍，在江陵的乡野之间，在那些尚未明了世界广阔的青年心中。