路修远怀揣着满心的期待与忐忑，终于在自己的不懈努力下，过五关斩六将，获得了前往泉城日报社实习的宝贵机会。那一天，阳光似乎都格外温柔，洒在他年轻而充满朝气的脸上。
　　面试时，是陈笑江陪路修远去的。当面试结束，两人并肩走在熙熙攘攘的街头，陈笑江兴奋地拉着路修远走进了一个不起眼的小饭馆。
　　小饭馆里弥漫着饭菜的香气，陈笑江豪爽地拿起啤酒，大口灌下一口，脸上泛起微红。
　　陈笑江是个性格矛盾的人。他表面大大咧咧、没心没肺，实则内心细腻敏感。一方面，他渴望像父亲那样洒脱自在，不受世俗束缚；可另一方面，他又对父亲游戏人生的态度感到迷茫和不满，想要摆脱这种影响，追求有目标有意义的生活。他时常在放纵与自律之间徘徊，羡慕那些坚定前行的人，却又难以完全舍弃随性而为的习惯。
　　此刻，陈笑江或许是喝了酒，情绪愈发激动，他的声音微微颤抖：“修远，我不知道什么是真实的世界。我一直像父亲一样迷茫着。但今天，我要郑重地宣布，我要尽可能地活得精彩！”
　　路修远看着眼前这个有些冲动却无比真诚的好友，心中感慨万千。他轻轻地说道：“笑江，活得精彩并非易事，但只要我们勇敢去追寻，去体验，去拥抱这个世界的真实，总会找到属于自己的精彩。”
　　小饭馆里的气氛热烈而又温馨，在这一刻，充满了对未来的憧憬和迷茫。他们知道，前方的路或许充满荆棘，但也要用青春去书写属于自己的故事，训练自己和真实的世界相处。
　　陈笑江不知道什么是真实的世界，因为他父亲就有一种游戏人生的感觉。或许是喝了酒，又或许是真情流露，笑江郑重地宣布自己要尽可能地活得精彩，还矫情地吟了首诗：
　　我要谈一次恋爱
　　要轰轰烈烈的爱
　　对方最好是像泰坦尼克号女主角
　　我要发表些诗歌
　　用来表达爱情
　　最好是出本诗集
　　我要在象棋方寸的棋盘上
　　杀出一条通往成功的路
　　最好现在就成功
　　我要我的世界分分秒秒都精彩
　　最好现在就开始精彩
　　我要周游世界
　　最好现在就开始周游
　　别问我
　　要去的地方有多遥远
　　比你看的最远的地方还遥远
　　别问我
　　想抵达的生活有多宽广
　　比你能想象到的一切还宽广
　　他的声音时而高亢，时而低沉，情绪随着诗句的起伏而波动。每一句诗从他嘴里吐出，都带着一种决然和坚定，仿佛这些梦想已经近在咫尺。
　　然而，他却没想过理想是丰满的、现实是残酷的。路修远在心里这样嘲笑着，嘴角不自觉地微微上扬，带着一丝不易察觉的不屑。
　　陈笑江的言行被当作谈资到处传播，那些话语像是长了翅膀，在校园的每一个角落飞舞。但出乎意料的是，时下人们对他的做法和想法竟是认可的。修远听到这些议论时，先是一愣，随后苦笑一下，心想，或许是自己错了，但还是觉得脚踏实地的好。
　　其实在上次的一节“教育学”课堂上，笑江就把自我的意识表达得淋漓尽致。当老师讲到“素质教育”和“应试教育”时，班里瞬间形成了两派：一派是以陈笑江为主的“素质教育”派，另一派是以萧筝鸣和冯丰收为主的“应试教育”派。
　　陈笑江激动得从座位上站起来，他的目光炯炯有神，直视对方，大声说道：“学生的能力培养、个性发展，才是当今教育的发展方向。不要像河北衡水中学那样把学生当成考出高分的工具，那是泯灭童心的一种教育。应该让学生自己选择学习环境、学习内容和学习方式。”他一边说着，一边用力地挥舞着手臂，仿佛要将心中的想法一股脑儿地倾倒出来。
　　萧筝鸣脸涨得通红，猛地拍了一下桌子，立刻反驳说：“都让学生自己决定了，那还要老师干什么？你这种完全自我的方式会让教育犹如一盘散沙，或乱成一锅粥。”他的声音带着不满，眼神中充满了对陈笑江观点的质疑。
　　两方各执一词，争论不休。教室里的气氛紧张而热烈，而陈笑江，始终坚信自己的理念，那坚定的眼神中，充满了对理想教育的向往和追求。他就像一个无畏的战士，在教育观念的战场上，勇往直前，毫不退缩。
　　萧筝鸣，这位从衡水中学一路走来的学子，听到有人说他母校的坏话，心中自是不乐意。他的父亲，石门市百香县教育局局长，自上任以来大力借鉴并推行衡水中学教学模式，使得该县的升学率大幅提升。而冯丰收的父亲是该县教育局管理下月亮镇亭子村的小学校长，当初去衡水中学上学时，便是筝鸣和丰收俩人的父亲商量后作伴去的。他们俩既是初中同学又是高中同学，如今又同在邢襄师大，还在同一个班，关系之铁，胜过刘关张。
　　陈笑江见筝鸣反驳他，回敬道：“你在衡水中学去食堂吃饭时也是跑着去的吧。怪不得你现在老爱去操场跑步。”此语一出，教室里顿时哄堂大笑，同学们笑得前仰后合，那笑声仿佛要冲破屋顶。
　　冯丰收见笑江挖苦筝鸣，赶忙插言道：“你认为的素质教育只不过是断章取义罢了。不现实，太理想化，自我意识太强，也会偏离教育的轨道。学校管理不严格，学生就不会出成绩，学生没有成绩，都成为新时代的文盲，共产主义接班人后继无人呀。”最后这一句老词新用，又引得班里笑声一片，那笑声中夹杂着同学们的轻松与欢乐。
　　陈笑江见此情形，大声说道：“好好好，不管你们了，随你们去吧。我就是我，我要特立独行。我只管我自己，你们没意见了吧。”他的脸上带着一丝倔强与不甘。
　　此时，教课的老师轻咳一声，教室里瞬间安静下来。老师微笑着给学生们总结道：“素质教育与应试教育相对应并非对立，因为两者在词义上本来就不是反义词。国家把提高全民族素质作为现代化建设全局的一项根本任务，但事实上素质教育不好具体操作；许多学校片面追求升学率，只重视智育，忽视了其他方面的教育；素质教育与应试教育应该是辩证的关系，应该相辅相成才对。”老师的话语如同一缕清风，拂过每一个学生的心头，让他们如拨迷雾。
　　阳光透过窗户洒在教室里，照在同学们青春的脸庞上。这场争论虽然激烈，但最终让大家都有了新的感悟和收获。
　　陈笑江不再那般倔强，他若有所思地点点头，说道：“或许我们都应该更全面地去看待教育，相互借鉴，共同进步。”萧筝鸣和冯丰收也表示认同，他们彼此相视一笑，之前的争论早已化为对教育更深的探索和追求。