毫不废话的说，每事每物，或多或少，都有存在的。
　　而且执行力度的大小，取决于对价值认知度的深浅。
　　为什么这么说呢，举个例子，你在学校和你在家里，两者有啥关系呢，是方位不一样，还是出发点不一样。
　　在学校，除了课外活动和课堂听讲，还有吃住或者校外食宿，几乎闲暇时间都是在玩，偶尔有空才认真去完成老师布置的作业，没有价值认知，所以执行力度不大。
　　为什么会这样呢，是家庭教育没做好，还是校方不负责，没有起到重视以及打破固有模式去授课呢。
　　其原因，无关乎两点，家里和学校，环境不同，所以接受的信息量也有所不同，难免差异化还是有的。
　　就拿个本人在上学期间，和在家里的变化及做法来对比，在学校分化优等班，中等班，差等班。但担任课程的老师一样，除了班主任以外。
　　还有家里的环境，由于地方落后，以前老一辈的思想是你书读不进去，就外出打工，挣钱娶媳妇生子，或者找份稳定工作，这辈子就安生了。
　　由于家里的长辈，同辈，都是务农居多，也没几个钱，眼光也比较有限。所以认知就是读书能改变命运的机会不大，一切都从容，没有严格要求你一定要读书。没有树立啥正确的价值观，就算有，也执行力度很小。
　　记得那时，我是走读生，我也偏科，读书那几年也没得啥有意义的奖励。加上自己对这种问题严重性意识不大，总感觉出了社会，起码比那些小学或者中学没念完就辍学打工好多了，起码自己念了十来年书。
　　出了社会后，才知道读书苦吃不了，就得吃生活的苦。并没有觉得打工赚点勉强应付生存的微薄工资就很自豪了，对于没有前途的繁琐工作，自己早就没了当年小年青时来得意气风发。
　　成长，这一词并没有想得那么容易，不是说你长得多高多成熟，而是你为人处事有没有做到精明干练。
　　很多人在幼年，或者少年，青年时期，并不知道自己价值体现在哪，甚至到了中年还是默默无闻，孑然一身。
　　对于学生时期来说，学习课本的知识固然重要，但是投入社会后，那种身心感受；还有做的抉择时，也很重要！
　　由于在温室的花朵，没有经历风吹雨打，它容易凋谢，更容易被折断。
　　但在天寒地冻的松柏树中，我们看到的它的不屈，还有屹立挺拔。
　　可以这样说，你没有认识到自己身的价值所在，你就不知为何而忙碌，为何而活，执行力度也不会有多明显。
　　为啥有那么多人都愿意选择了躺平，而不愿意去做点什么事呢？
　　其根本原因就是没有了盼头，没有什么值得去改变，去花费时间去从事的，只想安于现状，过一天是一天，反正在他们看来从出生以来都是走向灭亡的。既然都要死掉，何必徒劳无益做些不相干的事呢。
　　你是否也这样迷失过，没有兴趣，没有动力，只想当个废宅。没事就吃喝睡，玩游戏看视频这些都是生活日常。
　　是的，理想很丰满，现实很骨感。但要知道有苦尽甘来的时候，就算是一块废木也要燃起来，发挥作用，让废木越堆越高，使火焰越烧越旺，这样才不愧对自己来过这个世界的一遭。
　　我们都在前行，但又在原地踏步，迷失了方向，麻醉了自己。是梦幻如泡影，还是现实如苦水。等踏上那一步，才知道还有下一步，但终于还是敢于亮剑斩荆棘了。
　　我们本来就不如意，生来就是劳苦大众的一员，只为服务那百分之三的权贵而活着，始终无法超脱自己，得到自己想要的好结果。
　　一个人的人生观，价值观，世界观都有其存在的价值；会随时间的变化而有所变化。比如:到了上学年纪，这时候你的人生观是什么，得到家人的夸赞，得到老师的赞扬，得到同学的赞美，还有左右邻居的赞赏等。这是一种虚荣心，也是一种自豪感。
　　长大后，你的价值观，除了能得到上司的青睐，引起同事的羡慕，来自异性的倾慕；最重要的是有钱有势。
　　到老了以后，你的世界观就是怎么去潇洒，去享受退休生活，怎么活的开心，活的自在又幸福。
　　结合这几点，价值观有了，动力就有了，执行力度也就强了！
　　人的三观正不正，和原生家庭还有经历有关。
　　并不是都如同我说的这样，但是大致相同。
　　要问本作者的三观是怎样的，那就是把书出好，粉丝多些，成名成才。赚钱养家，赚到的钱能活够后期半辈子。
　　有了目前标的各位，请付诸行动，实现这一生几十年的价值吧。
　　不管成功与否，起码自己努力过，不留遗憾了，不要等着黄花菜都凉了，人不在年青，一切成空，就追悔莫及了。